Licenciatura en Comunicación Social
Producción Radial. 1er. Parcial
ALUMNOS
Notas:
Álamo Vallejo, Jesús 3 (tres)
Alanis Mariana 10 (diez)
Andrada, Belén 5 (cinco)
Asís Candela 3 (tres)
Astorga, Luciana 10 (diez)
Bortoli, Gonzalo 10 (diez)
Brizuela, Jéssica 5 (cinco)
Busleimán, Nura 7 (siete)
Carbel, Camila Mariana 7 (siete)
Carbel, Eric 2,50 recup.
Castañarez 1 (uno)
Castro, Luciana 10 (diez)
Dávila Belinda 6 (seis)
Dávila, Martín 4,5
Espinosa, Emilio 2,5
Espinosa, Fabiana 5 (cinco)
Fajardo, Darío 3 (tres)
Flores, María Cecilia 10 (diez)
Leiva, Fiorella 4 (cuatro)
Leiva, María Belén 9 (nueve)
Luján, Gustavo 6 (seis)
Machuca, Vanesa 2 (dos)
Mercado, Rocío 6 (seis)
Molina, Damian 6 (seis)
Molina, Débora 8 (ocho)
Molina, Florencia 9 (nueve)
Montivero Blanco, Cristian 6 (seis)
Montivero, Andrés 2,5
Mora, Nair 4,5
Moreno, Emmanuel 4 (cuatro)
Moreno, Verónica 6 (seis)
Nieto Matías 10 (diez)
Pizarro Gema 2 (dos)
Pontes, José 8,5
Saint Siles, María Pía 9 (nueve)
Torralba, Pablo 7 (siete)
Ubillos, Mariana 7 (siete)
Zapata, Ana Gabriela 6(seis)
jueves, 29 de julio de 2010
jueves, 24 de junio de 2010
RECOMENDACIONES PARA COMUNICAR CON RESPONSABILIDAD SOBRE LA TEMÁTICA DE LOS SUICIDIOS
Con motivo de los recientes casos ocurridos en la provincia de Salta, el Ministerio de Salud transmite a los profesionales del periodismo instrumentos para lograr una adecuada comunicación del tema, dado que el impacto de los medios masivos con una cobertura repetitiva
y continua de estos hechos tiende a promover pensamientos suicidas, particularmente entre los adolescentes y los adultos jóvenes.
Existe evidencia suficiente para sugerir que algunas formas de cobertura periodística y televisiva de los suicidios están asociadas con un aumento de estas conductas estadísticamente significativo. Si bien con frecuencia este tema es de interés periodístico y los medios de comunicación tienen derecho a informar al respecto, es importante tener en cuenta que la reproducción del hecho genera un impacto sensible, preferentemente entre la gente joven.
No obstante, los suicidios que con mayor frecuencia atraen la atención de los medios son aquellos que se apartan de los patrones usuales. De hecho, es impactante que los casos presentados en la prensa sean casi invariablemente atípicos y fuera de lo común, y representarlos como típicos, perpetúa aún más la información errónea sobre el suicidio.
Diversos estudios realizados en el mundo -que fueron recopilados por el Departamento de Salud Mental y Toxicomanías de la Organización Mundial de la Salud (OMS) en el año 2000- demostraron que en la prensa escrita, las historias altamente publicitadas parecen tener el mayor impacto en la población vulnerable. También la cobertura televisiva influye en el comportamiento suicida y, con respecto a la divulgación en internet, si bien existen sitios en la red que ayudan a las personas con ideas suicidas y otros que intentan prevenirlos, hasta ahora ningún estudio sistemático ha analizado su impacto sobre el tema.
Hay que tener en cuenta que en el mundo el suicidio es un problema grave de salud pública, por lo que requiere la atención de todos los actores de una sociedad, ya que su prevención y control no son sencillos.
Si bien es posible la prevención del suicidio, las respuestas son complejas e involucran actividades que van desde la provisión de las mejores condiciones posibles para la educación de jóvenes y niños, el tratamiento eficaz de trastornos mentales, y el control medioambiental de los factores de riesgo.
Dentro de ese marco, la difusión apropiada de información y una campaña de sensibilización son elementos esenciales para el éxito de los programas de prevención.
Recomendaciones
A partir de un documento elaborado como parte de SUPRE (Suicide Prevention - Prevención del Suicidio), una iniciativa global de la OMS , se detallan algunos puntos a tener en cuenta a la hora de comunicar esta temática.
Si se está informando sobre el suicidio en general, deben usarse fuentes auténticas y confiables; mencionar estadísticas que deberán interpretarse cuidadosa y correctamente; los comentarios espontáneos deberán manejarse con cuidado a pesar de las presiones por tiempo, y tener mucho cuidado con las generalizaciones basadas en cifras pequeñas y las expresiones como “epidemia de suicidios” y “el lugar con mayor tasa de suicidios en el mundo”.
También no se debe informar el comportamiento suicida como una respuesta entendible a los cambios o la degradación social o cultural.
En cuanto a la comunicación de un suicidio específico, deberán tenerse en cuenta a la hora de informar evitar la cobertura sensacionalista, particularmente cuando involucra a una celebridad. La misma deberá minimizarse hasta donde sea posible y evitar exageraciones.
Es importante no reproducir las fotografías de la víctima, no informar sobre el método empleado y sus detalles, y la escena del suicidio, para evitar comportamientos imitativos, ya que investigaciones han demostrado que la cobertura por parte de los medios de comunicación tiene mayor impacto sobre el método de suicidio adoptado, que la misma frecuencia con que estos ocurren.
Los titulares en primera página nunca son la ubicación ideal para informar sobre un suicidio y la información acerca del suicidio como algo inexplicable o simplista tampoco es apropiada porque nunca es el resultado de un solo factor o hecho.
El suicidio no deberá describirse como un método para enfrentar problemas personales tales como bancarrota, incapacidad de aprobar un examen o abuso sexual y los informes deberán tener en cuenta el impacto sobre las familias y otros sobrevivientes en términos del estigma y el sufrimiento psicológico.
Es contraproducente glorificar a las víctimas de suicidio como mártires y objetos de adulación pública porque puede sugerir, a las personas vulnerables, que la sociedad honra el comportamiento suicida. Lo correcto es poner el énfasis en lamentar la muerte de la persona o describir las consecuencias físicas de los intentos de suicidio para que actúen como elemento de disuasión.
QUÉ HACER
• Trabajar estrechamente con autoridades de la salud en la presentación de los hechos
• Referirse al suicidio como un hecho logrado, no uno exitoso
• Presentar sólo datos relevantes en las páginas interiores
• Resaltar las alternativas al suicidio
• Proporcionar información sobre líneas de ayuda y recursos comunitarios
• Publicitar indicadores de riesgo y señales de advertencia
QUÉ NO HACER
• No publicar fotografías o notas suicidas
• No informar detalles específicos del método usado
• No dar razones simplistas
• No glorificar ni hacer una cobertura sensacionalista del suicidio
• No usar estereotipos religiosos o culturales
• No aportar culpas
La información confiable sobre la mortalidad del suicidio puede obtenerse de un buen número de organizaciones de todo el mundo. El banco de datos de la OMS contiene datos por edad y género a partir de 1950.
Otras organizaciones que pueden suministrar información son el Fondo para la Infancia de las Naciones Unidas (UNICEF), el Instituto Interregional de Investigación del Crimen y la Justicia de las Naciones Unidas (UNICRI), el Fondo para el Desarrollo de la Mujer de las Naciones Unidas (UNIFEM), la Red Internacional de Epidemiología Clínica (INCLEN), la Sociedad Internacional para la Prevención del Abuso y la Negligencia en Niños (ISPCAN), la Oficina Estadística de las Comunidades Europeas (EUROSTAT) y el Banco Mundial.
Buenos Aires, 19 de junio de 2010
Coordinación General de Información Pública y Comunicación
Con motivo de los recientes casos ocurridos en la provincia de Salta, el Ministerio de Salud transmite a los profesionales del periodismo instrumentos para lograr una adecuada comunicación del tema, dado que el impacto de los medios masivos con una cobertura repetitiva
y continua de estos hechos tiende a promover pensamientos suicidas, particularmente entre los adolescentes y los adultos jóvenes.
Existe evidencia suficiente para sugerir que algunas formas de cobertura periodística y televisiva de los suicidios están asociadas con un aumento de estas conductas estadísticamente significativo. Si bien con frecuencia este tema es de interés periodístico y los medios de comunicación tienen derecho a informar al respecto, es importante tener en cuenta que la reproducción del hecho genera un impacto sensible, preferentemente entre la gente joven.
No obstante, los suicidios que con mayor frecuencia atraen la atención de los medios son aquellos que se apartan de los patrones usuales. De hecho, es impactante que los casos presentados en la prensa sean casi invariablemente atípicos y fuera de lo común, y representarlos como típicos, perpetúa aún más la información errónea sobre el suicidio.
Diversos estudios realizados en el mundo -que fueron recopilados por el Departamento de Salud Mental y Toxicomanías de la Organización Mundial de la Salud (OMS) en el año 2000- demostraron que en la prensa escrita, las historias altamente publicitadas parecen tener el mayor impacto en la población vulnerable. También la cobertura televisiva influye en el comportamiento suicida y, con respecto a la divulgación en internet, si bien existen sitios en la red que ayudan a las personas con ideas suicidas y otros que intentan prevenirlos, hasta ahora ningún estudio sistemático ha analizado su impacto sobre el tema.
Hay que tener en cuenta que en el mundo el suicidio es un problema grave de salud pública, por lo que requiere la atención de todos los actores de una sociedad, ya que su prevención y control no son sencillos.
Si bien es posible la prevención del suicidio, las respuestas son complejas e involucran actividades que van desde la provisión de las mejores condiciones posibles para la educación de jóvenes y niños, el tratamiento eficaz de trastornos mentales, y el control medioambiental de los factores de riesgo.
Dentro de ese marco, la difusión apropiada de información y una campaña de sensibilización son elementos esenciales para el éxito de los programas de prevención.
Recomendaciones
A partir de un documento elaborado como parte de SUPRE (Suicide Prevention - Prevención del Suicidio), una iniciativa global de la OMS , se detallan algunos puntos a tener en cuenta a la hora de comunicar esta temática.
Si se está informando sobre el suicidio en general, deben usarse fuentes auténticas y confiables; mencionar estadísticas que deberán interpretarse cuidadosa y correctamente; los comentarios espontáneos deberán manejarse con cuidado a pesar de las presiones por tiempo, y tener mucho cuidado con las generalizaciones basadas en cifras pequeñas y las expresiones como “epidemia de suicidios” y “el lugar con mayor tasa de suicidios en el mundo”.
También no se debe informar el comportamiento suicida como una respuesta entendible a los cambios o la degradación social o cultural.
En cuanto a la comunicación de un suicidio específico, deberán tenerse en cuenta a la hora de informar evitar la cobertura sensacionalista, particularmente cuando involucra a una celebridad. La misma deberá minimizarse hasta donde sea posible y evitar exageraciones.
Es importante no reproducir las fotografías de la víctima, no informar sobre el método empleado y sus detalles, y la escena del suicidio, para evitar comportamientos imitativos, ya que investigaciones han demostrado que la cobertura por parte de los medios de comunicación tiene mayor impacto sobre el método de suicidio adoptado, que la misma frecuencia con que estos ocurren.
Los titulares en primera página nunca son la ubicación ideal para informar sobre un suicidio y la información acerca del suicidio como algo inexplicable o simplista tampoco es apropiada porque nunca es el resultado de un solo factor o hecho.
El suicidio no deberá describirse como un método para enfrentar problemas personales tales como bancarrota, incapacidad de aprobar un examen o abuso sexual y los informes deberán tener en cuenta el impacto sobre las familias y otros sobrevivientes en términos del estigma y el sufrimiento psicológico.
Es contraproducente glorificar a las víctimas de suicidio como mártires y objetos de adulación pública porque puede sugerir, a las personas vulnerables, que la sociedad honra el comportamiento suicida. Lo correcto es poner el énfasis en lamentar la muerte de la persona o describir las consecuencias físicas de los intentos de suicidio para que actúen como elemento de disuasión.
QUÉ HACER
• Trabajar estrechamente con autoridades de la salud en la presentación de los hechos
• Referirse al suicidio como un hecho logrado, no uno exitoso
• Presentar sólo datos relevantes en las páginas interiores
• Resaltar las alternativas al suicidio
• Proporcionar información sobre líneas de ayuda y recursos comunitarios
• Publicitar indicadores de riesgo y señales de advertencia
QUÉ NO HACER
• No publicar fotografías o notas suicidas
• No informar detalles específicos del método usado
• No dar razones simplistas
• No glorificar ni hacer una cobertura sensacionalista del suicidio
• No usar estereotipos religiosos o culturales
• No aportar culpas
La información confiable sobre la mortalidad del suicidio puede obtenerse de un buen número de organizaciones de todo el mundo. El banco de datos de la OMS contiene datos por edad y género a partir de 1950.
Otras organizaciones que pueden suministrar información son el Fondo para la Infancia de las Naciones Unidas (UNICEF), el Instituto Interregional de Investigación del Crimen y la Justicia de las Naciones Unidas (UNICRI), el Fondo para el Desarrollo de la Mujer de las Naciones Unidas (UNIFEM), la Red Internacional de Epidemiología Clínica (INCLEN), la Sociedad Internacional para la Prevención del Abuso y la Negligencia en Niños (ISPCAN), la Oficina Estadística de las Comunidades Europeas (EUROSTAT) y el Banco Mundial.
Buenos Aires, 19 de junio de 2010
Coordinación General de Información Pública y Comunicación
martes, 4 de mayo de 2010
Nueva temporada de "En boca de todos"
Los alumnos de la Cátedra de Producción Radial de la Licenciatura en Comunicación Social de la UNLaR dieron inicio este 28 de abril a la cuarta temporada del Programa radial “En Boca de Todos”, que se emite los miércoles de 17 a 18 por Radio Universidad 90.9.
La emisión forma parte de las actividades de extensión de la citada asignatura y también constituye un aporte de los docentes y alumnos de la carrera a la programación de la radio, habiéndose consolidado ya en éstos 4 años como un programa reconocido en la comunidad universitaria. Cada programa tiene secciones fijas como: entrevistas, efemérides, la noticia de la semana y un informe de investigación sobre un tema a elección de cada grupo.
Refiriéndose al mismo el profesor adjunto, a cargo de la asignatura, Lic. Rodrigo Torres explicó que “En boca de todos’ constituye un espacio de práctica de los diversos géneros y formatos radiales abordados en el programa de la materia”. “Las actividades demandan que los estudiantes conformen equipos de producción para que así elaboren y emitan los contenidos en cada programa”, agregó.
Por su parte, la profesora Jefa de Trabajos Prácticos, Lic. Silvina Herrera Fernández resaltó que “es una oportunidad que no tienen todas las carreras de Ciencias de la Comunicación del país, el de poder aprender y practicar en una emisora real, en definitiva el conocer lo que significa producir un programa radial semanalmente; que además sale en vivo….”
Por su parte el docente auxiliar Lic. Martín Ruarte, quien acompaña a los alumnos cada miércoles en la coordinación de la puesta al aire, explicó que cada actividad apunta a que los alumnos realicen un uso pleno y pertinente de los elementos del lenguaje radiofónico y que el tratamiento de la información se realice en base a criterios como la diversidad de las fuentes consultadas, la claridad expositiva y el respeto por los oyentes.
“En Boca de Todos” está conducido por dos alumnos de la citada cátedra y la producción esta a cargo de grupos de estudiantes que van rotando semana a semana, bajo la coordinación del profesor Ruarte. Cabe destacar que durante estos años, los alumnos de Comunicación Social investigaron y elaboraron informes sobre temas muy diversos, tales como las tribus urbanas, los accidentes de tránsito, las adicciones, y la discapacidad, entre otras temáticas de interés general.
Finalmente, los docentes expresaron su agradecimiento a los responsables de Radio Universidad por el apoyo y el constante acompañamiento que realizan a esta actividad académica y de extensión.
Nuevo equipamiento
A partir de las gestiones de las autoridades del Departamento de Ciencias Sociales, Jurídicas y Económicas y de la Dirección de la carrera de Licenciatura en Comunicación Social, desde este año, la Cátedra de Producción Radial posee modernos equipos para la producción de contenidos y la realización de actividades prácticas.Los equipos consisten en mezcladoras, micrófonos, auriculares y parlantes que permiten que los alumnos puedan trabajar con comodidad y realizar sus prácticas de acuerdo a lo planificado por la cátedra.El nuevo equipamiento servirá para la realización de actividades vinculadas con el aprovechamiento de los elementos del lenguaje radiofónico y las prácticas de periodismo radial.
La emisión forma parte de las actividades de extensión de la citada asignatura y también constituye un aporte de los docentes y alumnos de la carrera a la programación de la radio, habiéndose consolidado ya en éstos 4 años como un programa reconocido en la comunidad universitaria. Cada programa tiene secciones fijas como: entrevistas, efemérides, la noticia de la semana y un informe de investigación sobre un tema a elección de cada grupo.
Refiriéndose al mismo el profesor adjunto, a cargo de la asignatura, Lic. Rodrigo Torres explicó que “En boca de todos’ constituye un espacio de práctica de los diversos géneros y formatos radiales abordados en el programa de la materia”. “Las actividades demandan que los estudiantes conformen equipos de producción para que así elaboren y emitan los contenidos en cada programa”, agregó.
Por su parte, la profesora Jefa de Trabajos Prácticos, Lic. Silvina Herrera Fernández resaltó que “es una oportunidad que no tienen todas las carreras de Ciencias de la Comunicación del país, el de poder aprender y practicar en una emisora real, en definitiva el conocer lo que significa producir un programa radial semanalmente; que además sale en vivo….”
Por su parte el docente auxiliar Lic. Martín Ruarte, quien acompaña a los alumnos cada miércoles en la coordinación de la puesta al aire, explicó que cada actividad apunta a que los alumnos realicen un uso pleno y pertinente de los elementos del lenguaje radiofónico y que el tratamiento de la información se realice en base a criterios como la diversidad de las fuentes consultadas, la claridad expositiva y el respeto por los oyentes.
“En Boca de Todos” está conducido por dos alumnos de la citada cátedra y la producción esta a cargo de grupos de estudiantes que van rotando semana a semana, bajo la coordinación del profesor Ruarte. Cabe destacar que durante estos años, los alumnos de Comunicación Social investigaron y elaboraron informes sobre temas muy diversos, tales como las tribus urbanas, los accidentes de tránsito, las adicciones, y la discapacidad, entre otras temáticas de interés general.
Finalmente, los docentes expresaron su agradecimiento a los responsables de Radio Universidad por el apoyo y el constante acompañamiento que realizan a esta actividad académica y de extensión.
Nuevo equipamiento
A partir de las gestiones de las autoridades del Departamento de Ciencias Sociales, Jurídicas y Económicas y de la Dirección de la carrera de Licenciatura en Comunicación Social, desde este año, la Cátedra de Producción Radial posee modernos equipos para la producción de contenidos y la realización de actividades prácticas.Los equipos consisten en mezcladoras, micrófonos, auriculares y parlantes que permiten que los alumnos puedan trabajar con comodidad y realizar sus prácticas de acuerdo a lo planificado por la cátedra.El nuevo equipamiento servirá para la realización de actividades vinculadas con el aprovechamiento de los elementos del lenguaje radiofónico y las prácticas de periodismo radial.
domingo, 18 de abril de 2010
Nuevos equipos para la Cátedra de Producción Radial
Podríamos afirmar que comenzamos el año de una manera diferente. A partir de las gestiones de las autoridades del Departamento de Ciencias Sociales, Jurídicas y Económicas y de la Dirección de la carrera de Licenciatura en Comunicación Social, nuestra Cátedra de Producción Radial posee modernos equipos para la producción de contenidos y la realización de actividades prácticas.
Los equipos consisten en mezcladoras, micrófonos, auriculares y parlantes que permitirán que nuestros alumnos puedan trabajar con comodidad y realizar sus prácticas en mejores condiciones y de acuerdo a lo planificado por nuestra cátedra.
El nuevo equipamiento servirá para la realización de actividades prácticas vinculadas con el aprovechamiento de los elementos del lenguaje radiofónico y las prácticas de periodismo radial.
Los equipos consisten en mezcladoras, micrófonos, auriculares y parlantes que permitirán que nuestros alumnos puedan trabajar con comodidad y realizar sus prácticas en mejores condiciones y de acuerdo a lo planificado por nuestra cátedra.
El nuevo equipamiento servirá para la realización de actividades prácticas vinculadas con el aprovechamiento de los elementos del lenguaje radiofónico y las prácticas de periodismo radial.
sábado, 6 de marzo de 2010
VIII Encuentro Nacional de Carreras de Comunicación Social
"Sobre navegaciones y territorios. Investigación, intervención y contextos de la comunicación". Organizado por la Federación Argentina de Carreras de Comunicación Social, con el aval de la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social.
Fecha de inicio: 19 de agosto de 2010.
Fecha de cierre: 21 de agosto de 2010.
Lugar: San Salvador de Jujuy, Jujuy.
Ejes temáticos:
-Planificación e intervención desde la comunicación.
-Historia y comunicación.
-Formación de comunicadores.
-Comunicación intercultural.
-Espacio físico, espacio social, espacio mediático.
-Discursos, representaciones y prácticas comunicacionales.
-Política, legislación y economía en el campo de la comunicación.
-Comunicación, género y sexualidades.
-Teorías, metodologías y epistemologías de la comunicación.
-Medios, política y poder.
-Formas de mirar: comunicación visual y diseño.
-Formas de hacer: tecnologías de la comunicación.
-Experiencias de comunicación alternativa, comunitaria y popular.
Actividades:
-Conferencias centrales.
-Exposición de ponencias en mesas temáticas.
-Paneles.
-Foro de estudiantes de Comunicación.
-Exposición de trabajos de estudiantes.
Entrega de trabajos: hasta el 14 de mayo de 2010.
Fecha de inicio: 19 de agosto de 2010.
Fecha de cierre: 21 de agosto de 2010.
Lugar: San Salvador de Jujuy, Jujuy.
Ejes temáticos:
-Planificación e intervención desde la comunicación.
-Historia y comunicación.
-Formación de comunicadores.
-Comunicación intercultural.
-Espacio físico, espacio social, espacio mediático.
-Discursos, representaciones y prácticas comunicacionales.
-Política, legislación y economía en el campo de la comunicación.
-Comunicación, género y sexualidades.
-Teorías, metodologías y epistemologías de la comunicación.
-Medios, política y poder.
-Formas de mirar: comunicación visual y diseño.
-Formas de hacer: tecnologías de la comunicación.
-Experiencias de comunicación alternativa, comunitaria y popular.
Actividades:
-Conferencias centrales.
-Exposición de ponencias en mesas temáticas.
-Paneles.
-Foro de estudiantes de Comunicación.
-Exposición de trabajos de estudiantes.
Entrega de trabajos: hasta el 14 de mayo de 2010.
miércoles, 24 de febrero de 2010
Programa 2010
Fundamentacion:
Desde su invención, la Radio se convirtió en el medio masivo de comunicación de mayor penetración cultural del siglo XX y, pese a las permanentes innovaciones tecnológicas en esta materia, sigue estando presente en los hogares, los automóviles y el lugar de trabajo de las personas. La Radio supo adaptarse al surgimiento de la televisión e Internet y se encamina hacia una convergencia multimedia en la que deberá convivir con estas tecnologías, pero conservando algunos elementos definitorios de su naturaleza que la hicieron el medio más elegido por las audiencias.
Sus ventajas la convierten en un efectivo canal para el ejercicio del periodismo y la investigación social, pero también constituye un inagotable ámbito para la creación y la experimentación. En la Radio casi todo es posible; solo hace falta criterio, imaginación y objetivos claros sobre lo que se pretende comunicar.
Contenidos de la Asignatura:
Unidad Nº 1 Dimensión social, cultural y económica de la radiodifusión
Trascendencia social, cultural y económica de la radiodifusión. Naturaleza del medio radiofónico. Características. Recursos. Ventajas. Limitaciones. Fines de la radiodifusión. Sistemas autoritarios y liberales. Regulación internacional. UIT. Convenciones.
Unidad N 2º Historia de la radiodifusión
Orígenes de la radiodifusión. Maxwell. Hertz. Marconi. Fleming. De Forest. Sarnoff. La edad de oro de la radio. La información. La Guerra de los Mundos. La radiodifusión durante la Segunda Guerra Mundial. La propaganda. Competencia con la televisión.
Unidad Nº 3 La Radio
Comunicación radiofónica. Esquema comunicacional. Características del emisor, contexto, etc. Factores sociales de percepción. La radio, medio de expresión: definición. La palabra. La música. Los efectos sonoros. El silencio.
Unidad Nº 4 La Radio y el Periodismo
Estilo periodístico. Géneros y subgéneros. Normas de redacción. Errores frecuentes.
La noticia al aire. Formatos radiofónicos. Técnicas de adaptación de la información al lenguaje de la radio.
Unidad Nº 5 Producción radiofónica
El relato radiofónico. El guión. La pauta. El radiodrama. Producción de programas. Proyecto. Estructura. Compaginación.
Unidad Nº 6. Radiodifusión y Tecnología
Ondas electromagnéticas. Amplitud Modulada, Frecuencia Modulada, Onda Corta. Elementos técnicos para la emisión y recepción.
Unidad Nº 7. La Radiodifusión argentina
Evolución histórica de la radiodifusión argentina. Características del sistema. Órganos de control.
Legislación de la radiodifusión. Regulación.
Unidad N 8 – La programación radiofónica
La programación en radio. Técnicas de programación. Requisitos. El auditorio. Cantidad de Información. La programación musical. Deportes en la radio. Programación para pequeñas plazas y grandes ciudades.
Unidad Nº 9. La Radio digital
La Radio en la era de Internet. Periodismo Radial en la Sociedad de la Información. Nuevo entorno multimediático de la radio. La radio en el escenario digital. Cambios globales en el modelo radiofónico.
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